Autora: Berta Brusilovsky Filer. Asociación para la Comprensión Fácil de Entornos y Edificios

Se va a describir sintéticamente el conjunto básico  de aspectos que cimentan el modelo para diseñar  espacios accesibles. Este modelo, que lleva muchos años de investigación y experiencia se concreta a través de unos principios, sine quanon para la accesibilidad Y se desarrolla a través de componentes y atributos (elementos para el diseño y la evaluación espacial). Aquellos interesados en profundizar en este tema pueden bajar el libro desde este enlace 

El método trabaja de forma cognitiva cognitiva en la evaluación. con la participación de usuarios con diversidad. Y esto aporta una rica y novedosa experiencia particular: es su manera y forma de ver el mundo y los entornos con los cuales deben/debemos interactuar.

 

A) Neutralizar el efecto laberinto o confusión interna del diseño, principal barrera para la orientación en el espacio; 

B) Acoplar (limpieza) perfectamente los encuentros  en las uniones espaciales y encrucijadas (semejante a la limpieza topológica o del diseño en el dibujo de planos) para evitar duplicaciones, segmentaciones, confusión y desorientación 

C) Crear inferencias-referencias con lectura fácil. Y Comunicación comprensible por su localización espacial. Hay que diseñar para cada situación aquellos mensajes que se deberían incorporar para que no haya dudas en la elección del camino a seguir, y las relaciones "en y a partir” de esos puntos, se mantengan de forma fluida y segura.

 

A) Crear un efecto umbral en espacios longitudinales con marcadores, a través de secuencias para evitar alteraciones visuales y emocionales. 

B) Efecto agrupación-segregación: Introducir un importante  fenómeno de la percepción visual,  como organizador visual. 

C) Crear inferencias-referencias con la semántica de las formas. Aunque el diseño sea resultado de forma-función-imaginación-creatividad, se procurará que la semántica de las formas sea facilitadora de la orientación espacial. 

Apoyar la autonomía, sin restar capacidades, apoyándolas para incrementar habilidades no sustituirlas.

 Son los elementos concretos para diseñar, cumplen funciones gracias a sus cualidades, calibrando aspectos  y efectos que requieren control.

 Las funciones de cada dimensión del modelo, que cumplen gracias a sus cualidades son las siguientes:

F. Global: la estructuración espacial, organización  o agrupación (capacidad para ordenar/organizar)

F. Focalizar actividad: lugares  o recintos (capacidad para poder experimentar en sucesión o en escenario)

F. Referencial: centro (capacidad para referenciar)

F. Relacionar:  Conductores o nexos (capacidad para conducir de un punto a otro)  Sinapsis o espacio sináptico (capacidad para enlazar, ejercer de puentes, conectar)

F. Direccionar: Ejes (capacidad para dirigir/direccionar

F. Complementar:   Los atributos

 A partir de estas condiciones,  si se llevan a cabo, se puede asegurar que la accesibilidad  y comprensibilidad de los entornos, espacios y servicios mejorará considerablemente. 

Convertido este modelo para diseñar y evaluar en un formulario comprensible en Lectura Fácil, puede ser trabajado (experiencia llevadas a cabo) con y por personas con discapacidad intelectual que realizan trabajos de  diagnóstico de espacios y servicios. Se trabaja ya desde hace dos años con usuarios en evaluación de entornos y edificios en centros ocupacionales, universidades y otros espacios que están interesados en esta metodología participativa.